1881-1882 : 朱尔•费里倡导通过义务初级教育法，即实施非宗教的世俗化免费教育至13岁。
1959 :  义务教育延长至16岁。小学最后阶段的补充教育变为普通初中 (CEG)。
1963 :  创立（新制）中学(CES)替代原来的普通初中，并设立高中第一阶段学制，创立技术初中(CET)。
1965 :   设立技师高中毕业文凭，职业学习证书 (BEP)以及职业能力证书 (CAP)。
1966 :   成立高等技术学院 (IUT)。
1968 :  通过埃德加•富尔法，重组高等教育，以利于高教的自主参与和学科多元化。
1973 :  设立普通高等教育结业文凭(DEUG)，将高等教育阶段的某些专业作为职业高等教育专业。
1975 :   建立统一中学，将初中阶段的专业都并入统一中学的第一阶段学习。（法国初中分两个阶段，每阶段两年，第一阶段为观察阶段，第二阶段为方向指导阶段）
1976 :   将技术初中(CET)改为职业教育高中(LEP)，后改为职业高中(LP)。
1981 :   创立重点教学区 (ZEP)。
1982 :  在学校建设和管理方面，地方分权法扩大了市镇对小学、省对初中、大区对高中的权力。
1985 :  将技术职高(lyc巈 technique)改为技术高中(lyc巈 technologique);设立职业高中毕业文凭(bac pro)，此文凭在获得职业学习证书后再经三年职高学习后可获得。
1989 :  通过《教育指导法》，规定所有学生至少应获得职业学习证书(BEP)或职业能力证书(CAP)，并确定了80%应届毕业生通过高中会考的目标；创立小学师资培训学院 (IUFM)。
1992 :  建立技术普通高中。
1993 :   改革高二年级的专业学科，设立文学(L)、科学(S)、经济与社会学(ES)、工业科技(STI) 以及第三产业科技(STT)专业。
1997 :  弗朗索瓦•贝鲁的大学改革。
2002 :  按照LMD学制（学士、硕士、博士）将法国大学文凭与欧洲高等院校通用文凭同步，采用欧洲学分积累和转换体系(ECTS) 。